牛津大学是世界著名的书院制公立研究型大学，也是全球最早开展英文媒介教学培训的学校之一。为了进一步提升我校教师的教育教学国际化水平，推动我校教师教学发展专业化建设，有效提升教师教学能力，我校自2017年开始组织实施牛津大学境外研修项目。

9月15日-28日，我校第七期共10名教师赴英国牛津大学进行为期两周的“英文媒介教学（EMI）研修项目”研修。各位老师围绕EMI和专题讲座三大模块内容进行了系统学习。Julie Dearden、Tom Spain等授课经验丰富的主讲教师全面讲授了英文教学观察与讨论、非母语教学技巧、教学技术与学生反馈、教学国际化和整体性、微课堂教学实践等几大部分。

通过英文教学与观察讨论模块的学习，参训教师学习了英文教学中内容和语言的平衡关系，以及依据IRF（Initiation-Response-Feedback）展开课堂提问的组织。应依据TPS（Think-Pair-Share）促进课堂讨论两种教学组织方式，并通过小组讨论的方式促进团员对各教学案例中的亮点和问题展开讨论。

通过非母语教学技巧学习，现场观察课堂使用语言为英语的真实案例，参训教师一致认为通过合理运用EMI技能，能够实现既保证课程内容讲授和理解的水平，又要强化学生的语言能力，甚至是提升英文水平的目标。

通过教学技术和学生反馈部分的学习，参训教师了解到教学技术是对教学内容的重要补充，能够有效促进学生对于知识的接受和理解，特别是对于英文媒介课堂，善用教学技术是教师开展教学的重要组成部分。本部分不但强调传统教学方法和技术的应用，更介绍了多个先进教学技术，尤其适合英文媒介教学，能够帮助第二语言教学的内容学习。现代教学技术的目标主要包括三个方面：支持和补充教学、促进学生互动、确保增强理解。

通过教学国际化和整体性部分学习，参训教师认识到到EMI教学已经是全球高校共同需要面对和挑战的教学项目，其重要性在各大高校中与日俱增。我们在实际英文教学中，要直面语言挑战，在知识内容和第二语言之间寻找平衡，既不牺牲知识理解水平，更要重视语言学习，实现EMI教学的总目标。同时，要重视留学生教育，将整体性教学和整合式进步作为教学要求，通过分组干预、讨论和作业等方面的教学技巧，促进留学生和中国学生的融合水平。

经过以上四个部分的学习，最后参训教师顺利完成第五部分--微课堂教学实践的锻炼。参训教师在微课堂的准备、制作、演练、授课和反馈的系统过程中，每位成员都将两周以来学习到的教学思想、组织方式、教学技术和技巧等都一一体现在微课堂教学实践中，虽然挑战多多，但仍然收获满满。

本次EMI研修结束后，各位参训教师表示教学思想和具体方法不仅适用于英文媒介教学，而是对整体教学工作产生了启发作用，对实际开设英文课程有着重要的指导作用。在牛津的两周，无论是在课堂学习、团队协作中，还是在小组讨论、作业完成、乃至课后交流中，全团成员将所有关注力都围绕在教学工作上，迸发出很多闪亮的火花，让大家携手得到了一次巨大的飞跃。

文 / 张静 图 / 张静 审稿 / 徐根玖