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高等教育研究中心召开全体教职工大会
2024-02-27
2月27日上午,高等教育研究中心召开新学期全体教职工大会,传达学校有关会议精神,安排部署新学期重点工作。会议由高等教育研究中心主任李辉主持。会上,李辉传达了学校2024年寒假务虚会、新学期干部大会精神,带领全体人员共同学习李言荣书记的讲话和宋保维校长的报告精神,以及《2024年西北工业大学工作要点》文件精神。结合学校总体工作部署和有关要求,提出了研究中心本年度重点工作方向。全体人员围绕中心重点工作及目标责...
高等教育研究所教师参加“高等教育学学科建设暨中国高等教育学自主知识体系构建”圆桌会议并作学术报告
2023-12-25
            2023年12月15-16日,高等教育研究所田芬老师应邀赴大连参加了由大连理工大学高等教育研究院主办的“高等教育学学科建设暨中国高等教育学自主知识体系构建”圆桌会议。来自北京大学、清华大学、华中科技大学、厦门大学、浙江大学、南京大学、北京师范大学、华东师范大学、辽宁师范大学、上海师范大学、广州大学等高校的专家学者围绕会议主题进行了汇报和研讨,《现代教育管理》和《教育科学》编辑部的老师进行主持。...
西北工业大学高教所教师参加第十八届科教发展战略国际研讨会并作学术报告
2023-12-12
2023年12月9日至10日,新时代科教兴国战略——第十八届科教发展战略国际研讨会在浙江大学成功举办。本次研讨会在教育部高等教育司、科技部战略规划司、中国高等教育学会的支持下,由浙江大学主办,中国高等教育学会工程教育专业委员会、浙江大学科学技术研究院、浙江大学社会科学研究院联合协办,浙江大学中国科教战略研究院、《高等工程教育研究》编辑部、《科教发展研究》编辑部共同承办。在为期两天的学术研讨中,来自国内外...
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25

2024.03

关于开展2025年度西北工业大学高等教育研究基金项目申报的通...
各单位:为深入学习贯彻落实党的二十大精神,紧密围绕学校“127”目标,开展有组织的教育科学研究,全面服务支撑学校“双一流”建设和“总师型”人才培养,高等教育研究中心现组织开展2025年度西北工业大学高等教育研究基金项目申报工作。具体事项通知如下:一、选题指南(一)委托项目1.高校哲学社会科学教材建设服务国家重大战略和人才自主培养需求研究2.高校“大思政课”培育时代新人建设理论创新研究(二)重点项目和面上项...
20

2024.01

关于申报2024年度西北工业大学高等教育研究基金(国际化人才培...
各单位:为深入学习贯彻落实党的二十大精神,锚定 “127”目标,不断拓展新时代教育对外开放格局,探索国际合作交流新领域新路径,形成一批有影响力的研究成果,更好促进学校“双一流”建设和“总师型”人才培养。高等教育研究中心将组织2024年度西北工业大学高等教育研究基金(国际化人才培养专项)申报和立项工作,现将有关事项通知如下:一、申报指南(一)委托项目1.国际化教育助推“总师型”人才培养方式与机制研究2.一流学...
07

2023.12

关于举办第三期教师教学技能工作坊(ISW)的通知
各教学单位:教学技能工作坊(Instructional Skills Workshop,ISW)起源于加拿大,是一个为期3.5天,约30学时的教学技能精进工作坊。工作坊采用参与式学习的方法,学员在专业的教学促进者——引导员(Facilitator)带领下以小组为单位在安全、友好、互相支持的氛围下采用BOPPPS模式设计以学习者为中心的教学,深入理解参与式学习理论并实施参与式课堂的教学互动,实践基本的课堂教学评价技巧,学会有效倾听,同时提高自己给予...
01

2023.12

关于开展“ChatGPT与教育变革——智能时代教育应如何转型?”...
各教学单位、各位老师:为帮助教师提升数字化教学胜任力,促进教师数字化素养发展,结合我校教师教学发展实际,教学研究与教师发展中心组织开展“教师数字化教学胜任力提升计划”系列专题教学培训。第三讲邀请山西师范大学教育科学学院特聘教授(原中山大学现代教育技术研究所副所长)王竹立教授,讲授“ChatGPT与教育变革——智能时代教育应如何转型?”专题讲座,现将培训安排通知如下:一、面向对象全校教师、教学管理者。二...
27

2023.11

关于开展2023-2024学年秋季学期主讲教师资格认证的通知
各相关单位:我校本学期主讲教师资格认证工作将于12月6-8日期间开展,具体安排通知如下:一、认证面向对象各教学单位须组织2011年以来入职,已取得学校认定的教师教学培训证书,未取得主讲教师资格的教师申请认证。二、认证环节1. 教学单位审查。各教学单位组建本单位试讲考核专家组,由校院两级教学委员会委员、学院主管教学领导、学科带头人、课程或专业负责人及督导组成员等人员组成,对申请人的助课、试讲和课程教案撰写情...
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