为了进一步提升我校教师的教育教学国际化水平，探索高等教育国际化创新人才培养模式，9月14日-29日，学校选派来自13个教学单位的14名教师赴美国明尼苏达大学进行为期两周的“教育理念与教学方法”（Education Philosophy and Teaching Pedagogy）研修学习。

研修期间，明尼苏达大学中国中心培训学院项目主任Rusty McLagan围绕本次研修项目为参研教师就明大的办学历史、教育教学理念及研修项目的特点进行了详细介绍，并认真细致地回答了参研教师所关切的问题。明大培训学院专家分别从教育理念、课程设计、课堂的具体实施等模块，以主题报告、交流研讨、课堂观摩等多种形式开展教学研修。

在教育理念方面，明大资深教授尤金艾伦博士讲解了什么是通识教育及其在美国的发展历程、明大的通识教育体系；教育创新中心联合主任杰夫伦德格伦博士讲授了教授与学生之间沟通的重要性，以及互动和交流技巧与策略；大卫兰利博士从教师自身角度出发讲授了如何成为一名称职的大学教师；安妮塔冈萨雷斯博士讲解了批判性教学的理念，并且详细讲解了布鲁姆分类法在批判性教学中的应用。

在课程设计方面，创新中心联合主任凯特马丁女士给大家讲解了如何从六个维度设置一门课程的课程目标；杰夫伦德格伦博士讲解了设置评价体系的方法，给出了四条具体的可操作策略；教育项目专员杰夫史博士讲解了如何设计一门课程的活动，引入了主动学习概念，讲解了促进主动学习的简单活动。

在课堂的具体实施方面，大卫兰利博士讲解了互动式教学教室，探讨了环境因素对学生学习的积极影响，并带领大家参观了明大不同类型的教室，有主动学习式教室和被动学习式教室，观摩了实际的教学活动；克里斯蒂娜彼得森博士从三个方面讲解了在小班教学中如何组建有效的学生学习小组；如何更好地进行大班教学玛丽捷特女士对这一问题进行了讲解，包括大班课程的挑战和优势；大卫兰利博士对课堂教学中的案例教学进行了详细讲解，讲解了如何设计高质量的PPT迅速抓住学生的注意力；比尔 洛萨蒂斯博士对比了传统课堂授课与反转课堂的差别，对于如何实施反转课堂给出了详细的过程，并指出在反转课堂中，教师要注意自身角色的转变。参研教师还参观了明大Shepherd实验室和安德森学生实验室。

通过此次研修项目，参研教师们感受颇深。认为明大研修项目是一次从教学实践到理论再到实践的一个过程。大家不仅学到了教育教学理念和教学方法，同时有机会和国外高校的老师有机会面对面进行交流、学习，对教学法和教学理念有了全新认识。大家纷纷表示要在自己教学过程中不断创新与实践。